为推进期末工作有序收尾，12月24日中午，电信教研室于A4S304党员活动室召开专题会议。会议由副主任徐旺主持，全体教师参会，围绕期末教学收尾、实验耗材采购及导论活动安排等核心议题展开研讨，明确任务清单与推进路径。徐旺部署期末重点任务，强调全体教师须严守监考纪律、规范阅卷流程、按时完成成绩录入与复核；教学档案整理应分类清晰、归档完整。同时，要求各课程负责人提前统筹下学期实验耗材采购，精准统计、依规申报，确保资源合理配置。此外，他还强调全体教师需认真撰写个人年度总结，为教研室整体工作总结与规划提供支撑。随后，李津津老师就《电子信息工程专业导论》课程作品展活动的责任分工与推进节点进行说明，并分享新闻稿撰写规范，强调稿件应兼具时效性、真实性与专业性。最后，龙海燕主任针对智能感知与信息处理实验室培训、实验耗材统计、导论课程作品展活动及教研室年终汇报筹备工作提出补充要求。她指出，实验室已建成投用，教师应积极参与培训，熟练掌握设备操作；耗材统计需精准匹配教学需求；导论课程作品展活动要严把质量关，突出

近日，应安徽工程大学机械工程学院邀请，微纳传感团队核心成员史春飞、龙海燕、许玉风三位老师前往该校，围绕摩擦纳米发电机（TENG）在机械状态监测领域的前沿应用，与该校长期从事轴承研究的王风涛教授团队进行了深入的学术研讨与交流。交流期间，王风涛教授重点介绍了其团队在轴承状态监测方面的最新科研进展。团队创新性地将TENG技术应用于轴承转速与打滑检测，相关研究成果已发表于国际SCI期刊。王教授指出，该技术不仅具有高灵敏度和实时性特点，更在工程实践中表现出良好的稳定性，具备显著的产业化应用潜力。在王风涛教授的陪同下，我校教师团队参观了其科研实验室。王教授系统讲解了实验平台的设备构成、功能定位与技术路线，详细阐述了从基础研究、技术开发到产品推广的全链条布局。双方就具体技术细节、成果转化路径等实际问题进行了现场交流与讨论。研讨环节中，史春飞老师与王风涛教授就TENG技术的应用背景、适用场景及商业化前景进行了专项探讨。双方分别介绍了各自团队的研究基础、人员构成与技术优势，并初步探讨了可能的合作结合点。龙

为切实提升毕业设计与实习就业工作质量，12月19日，自动化教研室在A4S304召开专题工作会议。会议由教研室副主任王秀丽主持，自动化教研室全体教师参会。会议围绕毕业设计（论文）组织实施、企业实习管理与就业转化等重点工作进行部署，明确时间节点与责任要求，保障人才培养关键阶段有序推进、取得实效。会上，针对毕业设计工作的推进，王秀丽强调全体教师应严格落实各阶段任务，及时提醒并督促学生完成阶段性目标，加强过程性指导与质量把控，确保毕业设计工作扎实有序、成果扎实。在企业实习与就业衔接方面，她鼓励各位老师积极做好就业引导，推动“实习转就业”，促进学生在实习阶段实现岗位匹配与职业发展相衔接，提升就业质量与转化效率。张松林进一步强调企业实习期间的管理要求，同时提醒全体教师认真做好年终述职准备工作。本次会议聚焦关键任务与管理要点，明确了毕业设计与企业实习就业工作的推进路径。下一步，自动化教研室将持续强化过程监督与协同落实，完善“教学—实践—就业”联动机制，为学生顺利毕业与高质量就业提供坚实保障。

为精准提升课程教学质量，搭建教师协同成长平台，12月17日上午，电信教研室在A4S304党员活动室开展集中听课研讨活动。本次活动以专业核心课程《模拟电子技术》为载体，由教研室副主任徐旺组织，全体教师全程参与“听课 —研讨—复盘”闭环环节，聚力打磨优质课堂。活动伊始，全体教师前往A3N106教室，集中观摩杨福猛教授讲授的《模拟电子技术》。课堂上，杨教授以“RC 串并联选频网络的频率响应”为核心教学内容，结合工程实例拆解重难点，通过板书推演、互动提问等方式调动学生参与积极性，课堂节奏张弛有度。观摩结束后，教研室即时开展集中评课研讨。徐旺强调，集中听课是“传经验、共提升”的互助平台，旨在通过集体智慧破解教学难点，推动教研室教学水平整体进步。他结合听课感受，从课程前后联系，知识点之间的关系等方面分享了思考与建议。龙海燕主任从“充分备课、课堂互动、板书规范”三个维度，阐述优质课堂的建构要素，强调教学设计应立足学情、服务岗位，互动要兼顾广度与深度，板书应成为知识体系的“可视化逻辑图”。与会教师围绕“

为主动适应高等教育改革发展趋势、精准对接通信行业技术迭代新需求，全面优化人才培养体系，提升本科教学质量与学生核心竞争力，通信教研室于2025 年12月17日组织召开C2026版本科人才培养方案修订专题研讨会。会议由教研室主任张天飞主持，教研室全体教师参会，围绕人才培养方案修订的核心环节与质量要求，展开深入研讨并作出具体安排。（图为研讨会现场）为确保研讨会高效推进，教研室在会前开展了系统性筹备工作。张天飞牵头成立专项调研小组，明确高校调研（主要集中在长三角区域）的分工任务，组织教师通过查阅资料、线上咨询、校友访谈等多种方式，围绕通信工程专业培养目标、课程体系设置、办学特色与优势、学生就业情况等核心内容开展全面调研，收集整理各类院校的人才培养方案、课程大纲等宝贵资料，形成初步调研成果。同时，教研室系统梳理C2022版人才培养方案的实施成效与不足，明确本次修订的核心方向，为会议研讨提供了扎实的基础素材。会议伊始，张天飞围绕《安徽信息工程学院关于修订C2026版本科专业人才培养方案的指导意见》，

为强化教学质量、推动专业课程协同建设，我院机器人教研室于12月15日上午第3节课在A3N204教室开展集体听课活动，教研室8位教师共同参与了本次教研活动。本次听课聚焦柏受军老师主讲的《电子技术》课程“数字电子技术部分的RS触发器”内容。课堂上，柏老师以卡诺图推导逻辑表达式为切入点，结合与非门电路结构解析了RS触发器“置0”、“置1”、“保持”的核心功能，其“理论推导+逻辑分析”的授课节奏，既体现了课程的专业性，也为后续实操与专业衔接铺垫了基础。作为教研室常态化教学研讨的重要形式，本次集体听课是高校“以听促教”模式的实践落地：通过多视角观察授课过程，教师们重点围绕“专业案例融入”“基础课与专业课衔接”等方向展开记录与交流。《电子技术》作为机器人工程专业的核心基础课，其教学效果直接影响《电机与电力拖动》《嵌入式原理及应用》等后续课程的学习，本次听课聚焦“课程衔接”的研讨方向，也进一步强化了教研室教师的专业课程协同意识，为日后教学目标与内容侧重提供了实践参考。课后交流环节中，青年教师们表示，柏

12月12日下午，机器人教研室在A3S304会议室召开2026年培养计划专题研讨会。本次会议旨在系统总结前期调研成果，回顾现行培养方案实施成效，并为新一轮培养计划的修订与完善指明方向。会议由朱国武老师主持，机器人教研室全体教师出席会议。会议首先由朱国武老师对2022版培养方案进行了全面回顾。他详细阐述该方案的制定背景、核心架构包括课程体系、实践教学安排及企业参与环节，并客观总结了其近年来的执行效果与取得的阶段性成果，为新一轮修订奠定了承前启后的基础。随后，由各专业教师代表分享前期分组调研的成果。各小组围绕本专业其他院校培养方案对比分析、用人单位人才需求调研、专业培养目标与特色定位以及现行方案存在问题与改进建议等核心议题进行了详尽汇报。调研内容涵盖国内外同类专业课程体系、实践环节的先进经验，以及通过访谈、问卷所获取的行业发展趋势、岗位能力需求和毕业生发展反馈，为2026年培养目标的调整与优化提供了扎实的数据支持和外部视角。在深入讨论环节，张教授提出培养方案应特别关注课程设置及课程之间的关联

为进一步推动电子信息工程专业学科建设，推动教学与科研协同发展，12月10日，电信教研室在A4S304党员活动室组织召开教科研工作专题研讨会。会议由教研室副主任徐旺主持，全体教师参加。会上，徐旺首先梳理了近五年教研室在教科研方面取得的阶段性成果。累计开展各类教研项目18项，其中课程建设类7项、专业与教学研究类8项，重点推进了“AI+教育”课程与产教融合课程建设。科研方面，获批省部级项目4项、市级2项、校级2项，呈现出教学与科研互促共进的良好态势。针对教师职业发展需求，徐旺结合学校政策，详细解读了职称评审（含教学型、教学科研型、科研型）评审条件与项目要求，为教师规划职业路径提供了清晰指导。接着，围绕近期重点任务展开部署，包括2026届毕业设计任务书规范、期末教学材料归档、课堂管理与集中听课安排等。龙海燕主任就企业实习材料整理、实习—就业衔接、2025级专业导论课“产品模型化”优秀作品展等工作进行了协调，确保各项教学环节有序落实。本次研讨会既是对既往工作的总结反思，也是对下一阶段发展的谋划动员

12月3日下午，自动化教研室全体教师与埃夫特公司产业教授、正高级工程师陈青举行专题座谈会，围绕2026版人才培养方案修订与产教融合协同育人等议题展开深入研讨。会议由院长助理张松林主持。座谈会上，张松林首先向产业教授系统介绍了自动化专业的发展背景、现行培养方案的结构与特色，并重点阐述了2026版培养方案的修订思路与规划框架。陈青教授对方案的前瞻性与务实性给予了充分肯定，并结合行业前沿动态与企业实际需求，提出了多项建设性意见，为自动化专业人才培养注入了新的产业视角与实践导向。在交流环节，教研室老师结合各自课程教学，就内容更新、实践衔接、能力培养等具体问题与陈青教授进行了热烈讨论。陈教授逐一回应，分享了行业技术发展趋势与人才能力需求，为课程优化与教学改革提供了切实可行的指导，进一步推动了人才培养与产业需求的深度融合。本次座谈会凝聚了校企共识，明确了2026版培养方案的修订方向，也为自动化专业建设与课程教学改革提供了有益思路。未来，教研室将持续推进产教协同，动态优化人才培养体系，切实提升学生的工

12月3日，智能感知与信息融合团队在电气学院会议室成功举办了一场主题为“发明专利申请写作与审查意见答复技巧”的内部专题培训。本次培训由团队负责人郭业才教授主讲，旨在系统提升团队成员对专利申请流程、文本撰写规范及审查答复策略的理解与应用能力，进一步强化团队知识产权创造、保护与运用水平。（图为培训会现场）培训会上，郭业才教授结合自身丰富的科研实践与专利评审经验，首先系统梳理了发明专利申请书的核心结构，包括权利要求书、说明书、摘要及附图等组成部分。他深入浅出地讲解了每一部分的撰写规范、逻辑要点与常见误区，强调“权利要求”是专利保护的“生命线”，必须做到清晰、准确且具有适当的保护范围。在撰写技巧方面，郭教授通过多个正反实例对比分析，生动展示了如何从技术问题出发，构建完整的技术方案描述，突出发明点的新颖性、创造性与实用性。他特别指出，专利文本不仅是技术文档，更是法律文件，需要用严谨的语言构建层层递进的技术逻辑，为未来的审查与可能的法律程序奠定坚实基础。针对许多团队成员在专利申请过程中遇到的共性问题