以电为基，智联未来 聚焦能源革命与信息融合，培养强电弱电一体化的创新型工程师，服务国家战略和地方产业发展
■ 学科专业：面向国家战略需求，服务地方产业发展
一、碳中和与能源互联网：聚焦可再生能源并网、储能技术、微电网优化，服务“双碳”目标。
二、智能制造与工业互联网：结合自动化、物联网技术，推动工业智能化升级。
三、区域产业对接：例如长三角的集成电路产业、芜湖市智能传感器产业等。
■ 人才培养：以学生为中心，通过人工智能赋能，课内课外融合，学科竞赛锤炼，激发学生创新创业活力
一、学科竞赛：在全国智能制造挑战赛、全国大学生电子设计大赛、全国大学生智能汽车竞赛、全国大学生新一代通信5G技术大赛、全国大学生RoboMaster机甲大赛等赛事成绩突出，学科竞赛学生覆盖率100%，2024年共获得省级以上奖项183项，其中国家级奖项32项。
二、认证导向培养：课程体系对接职业技能资格认证（如电工、工业机器人系统操作员等）。
三、人工智能赋能，课内课外融合：围绕“人工智能技术深入到教育教学和管理的全过程”，学院积极探索以AI为载体的新教育教学模式和方法，为学生的学习提供全面有效的保障和支持。在教育教学过程中，全方位应用智能化教学工具，AI逐步贯穿课程教学全流程。依托科大讯飞AI智慧教学工具，学院在课程教学中实现了智能化工具的全过程覆盖。从课前预习中的资源个性化推荐，到课中基于生成式人工智能的实时互动与数据分析，再到课后学习反馈与作业指导，打造了完整的智能教学闭环。部分课程结合区域特色产业案例进行设计，探索AI工具在高阶思维培养中的潜力，为智慧化教学提供了示范样板。在学生的培养模式上，学院紧密对接区域产业技术迭代升级需求，匠心打造三大产教融合特色模式。组织学生前往专业对口企业集中开展认知活动，让学生沉浸式感知行业前沿；开设 “订单班”，精准匹配企业用人需求，实现人才培养与企业岗位无缝对接；创建“现代产业学院”，以多元化培养目标对接多领域企业需求，拓宽人才成长路径。同时，大力推行产教融合项目化教学模式，携手智能制造领域龙头企业，将“基于AI的电力系统优化调度”“智能化自动化生产线控制”等企业实际技术需求深度融入课程设计，学生在项目实践中既能系统掌握前沿 AI 技术与理论知识，又能直面真实工程场景，锤炼解决复杂工程问题的核心能力，真正实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。
■ 教学模式： 构建4L4D+Cx实践教学体系，项目化教学和混合式教学相结合，全面塑造学生综合素质
电气与电子工程学院坚持以需求为导向，以学生为中心，通过五年探索，三年检验，探索出了适合电类专业学生工程能力培养的新范式，具体表现为以下三个方面：
一、构建了一种以实践能力为主的电类专业课程新谱系。面向新兴产业。
二、技术需求和企业岗位要求，重塑培养体系；改变传统理论与实践的从属关系，实现两者并重的体系结构。
三、构建了一种增强学生工程意识，夯实学生工程能力的实践教学新体系。理实交融的课程设计，系统构建并实施“4L4D+Cx”项目化教学体系，让工程实践贯穿大学四年；课内项目与学科竞赛结合，实现课内课外实践活动的互融互促。
四、构建了一种多元协同育人的新机制，实施“新师资、新平台”的“双新”改革措施，培养理念和育人效果获得政府和长三角企业高度肯定，产教融合成效显著。
■ 产教融合：构建三协同的校企合作育人模式，助力学生工程能力培养，打通学生就业最后一公里
一、校企政合作共建产业学院：安徽信息工程学院与芜湖经济技术开发区、奇瑞控股集团有限公司联合共建的芜湖智能制造产业学院，面向地方智能制造产业，培养德智体美劳全面发展，具有扎实的专业基础，具有创新意识和工匠精神，具备较强的自主学习能力和企业项目研发能力，具有“专业技术+行业背景”，能够在智能制造产业从事设计、开发、系统集成等工作的高素质应用型人才。采用“校政企”合作模式，以整合多方优势资源和优化内部治理的体制机制为理念，通过多元主体的协同作用，实行理事会管理模式，构建“N+M”（N个培养方向，M家合作企业）协同育人新机制。
二、与大唐移动合作共建“5G+产教融合创新实践基地”。
三、构建“三协同”校企合作育人模式，共享师资，共建专业，协同办学、协同育人，协同创新。自动化专业与博众精工共同修订培养方案，共同设计教学项目，与博众精工共建智能制造实验室，联合开设订单班，委派教师去企业挂职。
四、联合苏州汇川技术有限公司，以芜湖智能制造产业学院为载体，通过整合企业技术资源与高校教学优势，构建"技术研发-成果转化-产业应用"的生态链体系。合作聚焦课程体系开发，协同编制专业教材、联合培育双师型师资队伍，共建数字孪生实验室等实训平台，重点实施“汇川生态链”人才培养项目。基于“文化同源、管理同频、发展同步”的生态模式，经过多轮方案论证和需求对接，现已形成涵盖生态链企业、技术研发机构和电气与电子工程学院的协同育人机制，成功开设生态链特色班，着力培养具备产教融合特质的复合型技术技能人才。