为进一步深化学院科研工作，加快科研成果转化进程，电气与电子工程学院于3月29日召开科研工作推进会。本次会议特邀合肥工业大学张章、程心两位教授莅临指导，会议由电气与电子工程学院副院长王伟主持，校长助理、电气与电子工程学院执行院长马利祥和学院青年教师参加此次会议。（图为科研工作推进会）会议开场，王伟对张章、程心两位教授的到来表示热烈欢迎，并简要介绍他们的学术背景与科研成果。随后，执行院长马利祥深入阐述学院在科研领域的发展愿景，强调了教师在提升个人能力与实现教学与科研良性互动中的重要性。他鼓励教师们积极参与科研项目申报，加深与企业及其他高校的合作，全面提升科研能力和学术影响力。张章、程心两位教授结合自身的科研经历，在项目申请、团队合作、成果转化等方面进行深入分享与探讨。他们强调，明确研究方向是科研工作的关键，教师应致力于成为“起于三寸之坎，就万仞之深”的科研深耕者，深入挖掘研究领域，力求取得突破性成果。在随后的讨论环节，教师们就研究方向、个人与团队研究方向的契合度、面临的研究挑战以及项目实施流

习近平总书记在中共中央政治局第十一次集体学习时强调，发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展。高等教育作为畅通教育、科技、人才良性循环的关键汇聚点，是推动新质生产力发展的关键力量。因此，高等教育不仅要在理念上引领创新，更要在实践中积极作为，为新质生产力的发展提供坚实的人才支撑和科技赋能。为了大力加强人才队伍建设，打造体系化、多层次的人才成长平台，电气与电子工程学院始终把加强教师队伍建设作为重要的基础工作来抓。经过电气与电子工程学院持续研究，精心策划，正式推出四个层级教师培养体系方案，旨在通过构建“领航计划”、“中坚计划”“闪耀计划”和“顶点计划”四个层级的教师培养体系，依托学院“银发”指导组，打造一支高水平、高素质的师资队伍，为学院的持续发展和人才培养提供有力保障。学院对教师培养体系方案的实施高度重视，为了确保方案能够顺利推进并取得预期效果，3月26日至4月1日，学院针对四个层级分别召开培养体系方案宣贯会议。会议旨在向全体教

为贯彻落实以生为本理念、更好地提高教学质量、不断提升教师的课堂教学能力和教学水平、促进青年教师的成长，本学期通信教研室先后开展多次集体听评课活动，组织形式是听评结合，以评为主，目的是帮助年轻教师成长。本轮听评课先后听取了易茂祥、高伟两位老教师的随堂课。其中，易茂祥老师在“单片机原理及接口技术”课程中，将自身丰富的横向项目经验融入课堂，使抽象的理论知识变得生动而富有实践性。易老师的教学风格既严谨又富有激情，很好的激发了学生的学习兴趣。高伟老师的授课同样令人印象深刻，PPT制作精美，内容条理清晰，展现了对教学的用心与专注。在课堂上，与学生积极互动，通过提问、讨论等方式，引导学生积极思考、主动探索。听课结束后，通信教研室在A4S305召开了由全体教师参加的集体听课反馈会。会上各位听课教师从教学设计、教案准备、PPT课件制作、教学模式、教学方法、课程思政融入、如何发挥教师的主导性、体现教与学的有效统一、注重教法和学法研究等开展了热烈深入的交流和研讨。集体听评课活动的开展，为教师们提供更多学习和交

在追求教学卓越的道路上，我们深知“欲穷千里目，更上一层楼”的重要性。为了不断提升电气学院电气教研室电机学课程组成员的教学水平，吸收和学习资深教师的备课心得，2024年3月31日，课程组成员参加了电力工业出版社主办的电机学虚拟教研室活动。本次活动邀请到了北京交通大学电气学院的刘慧娟教授，就“交流绕组之旋转磁场的教学点滴”进行深入探讨和分享。在这次充满启发性的教研活动中，刘教授不仅分享了北京交通大学在电机学课程体系设计方面的宝贵经验，还细致阐述了旋转磁场理论的核心概念。她提出，利用有限元分析技术模拟真实的电机磁场，对电机工况进行验证，能够显著提高学生对电机工作原理和设计思路的理解与掌握。刘教授进一步强调，电机学的理论知识必须紧密结合实际工程应用，才能发挥其最大价值。在活动的尾声，刘教授与虚拟教研室成员进行了充分的互动交流，她耐心解答了教师们关于课程构建、教学方法、学生评估等方面的诸多疑问，并提供了实用的建议。通过参加此次虚拟教研室活动，电机学课程组成员获益良多，我们将把学到的先进方法和教育理

3月37日下午，电信教研室开展了就业和毕设推进会，教研室全体教师参加了本次会议。教研室副主任龙海燕强调了学生就业和毕业设计的重要性，提醒全体老师务必关注相关节点，共同助力学生顺利毕业和就业。当前正值学生毕业设计关键阶段，龙海燕指出，4月21日为毕设定稿截止日期，4月28日为复制比检测截止日期。为保证学生按时完成毕设任务，龙主任要求老师们加强学生管理，每周定期询问毕设进度，确保毕设工作有序进行。除了关注毕业设计，龙海燕还特别强调各位老师要关注毕业生的就业情况，制定了相关工作计划。教研室希望通过以上举措激励学生积极就业，提升求职成功率，帮助他们顺利走向职场。本次推进会既体现了对学生学业的关注，也展现了对学生未来发展的深切关怀，确保学生能够顺利毕业、就业，为国家输送更多优秀人才。

3月27日，自动化教研室教师在A8智能制造中心顺利完成湾沚区委书记殷琼一行来校调研的接待工作。接待准备过程中，教研室根据成员的教学安排和专业特长，制定科学的接待计划。自动化教研室教师们团结协作，积极准备，做好了设备调试、设备介绍、人员引导等相关准备工作。接待过程中，教师们以饱满的热情，向殷琼一行介绍了柔性生产线的前沿技术，获得了高度赞赏。自动化教研室一直以来承担着校级重要接待中智能制造中心的设备调试和解说任务，充分展现了自动化教研室教师的专业素养和团队精神。

3月28日上午，电气教研室举办了一场集体听课活动，全体青年教师齐聚一堂，共同聆听陈坚伟教授的精彩授课，旨在通过学习和交流，提升青年教师们的教学能力，为培养更多优秀人才贡献力量。陈教授以其深厚的学术功底和丰富的教学经验，为青年教师们带来了一场生动而富有启发性的课程。他结合电气学科的最新发展，深入浅出地讲解了理论知识，并通过生动的案例和实践经验，使抽象的概念变得具体而生动。青年教师们纷纷表示，陈教授的授课方式既严谨又富有创意，让他们受益匪浅。在听课过程中，青年教师们不仅学到了如何更好地组织教学内容、设计教学方法，还学会了如何激发学生的学习兴趣和积极性。他们纷纷表示，将把陈教授的教学经验融入到自己的教学实践中，努力提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。此次活动不仅展示了老教授的学术魅力和教学风采，也为青年教师们提供了一个学习和交流的宝贵机会。相信在全体教师的共同努力下，电气教研室的教学能力将得到进一步提升，为培养更多优秀电气人才奠定坚实基础。  

3月28日，安徽成飞集成瑞鹄汽车模具有限公司综合管理部部长闫国伟率领团队到芜湖智能制造产业学院参观走访。此次访问目的是加强企业与高校之间的交流合作，共同探讨行业发展趋势和人才培养模式，以促进双方在产学研一体化道路上的深度融合。电气与电子工程学院院长助理兼芜湖智能制造产业学院副院长刘蕾对闫国伟一行的到来表示热烈欢迎。刘蕾带领大家参观了产业学院的仿真实验室和综合实验室。随后，双方进行了深入的交流座谈。刘蕾详细介绍了芜湖智能制造产业学院的办学理念、协同育人模式和人才培养模式。闫国伟分享了行业内的先进技术和用人需求。交流中，刘蕾表达了智能制造产业学院就是为地方产业输送符合需求的高素质应用型人才。闫国伟对产业学院培养的专业人才表示了高度认可，并提出了具体的合作意向，希望通过校企合作，为公司输送更多理论与实践相结合的优秀学生。此次座谈，为进一步校企深入合作奠定了良好的基础。 

为进一步深化产教融合，推进人才培养模式改革，提升人才培养质量，电气与电子工程学院于3月27日下午在A1W301举办了题为“工厂供电系统的设计”的专题讲座。本次活动特邀芜湖市“产业教授”、芜湖金牛电气股份有限公司总工程师担任主讲，面向电气工程及其自动化专业大二、大三学生。讲座中，王标工程师围绕工厂供电系统的最新设计理念、技术革新以及实际应用案例进行了深入探讨。通过分析国内外的成功案例，详细阐述了设计过程中的关键考量因素，包括安全性、经济性及可靠性等。在讨论环节，参与者踊跃提问，涉及供电系统的可靠性、安全性、经济性及其与环境可持续性的平衡问题。王标不仅解答了现场提问，还分享了他们在应对极端天气、系统老化等挑战时的经验和解决方案。（图为讲座）此次讲座不仅让学生们对工厂供电系统有了更加深刻的认识，也激发了他们对专业知识的探索热情。通过现场提问互动，学生们积极思考，将所学理论知识与实际工作情境相结合，收获颇丰。（图为现场互动）“产业教授”王标曾多次参与电气工程及其自动化专业建设，参与制订、修订电气

为加强思政教育与电力系统继电保护课程的融合，提高教学效果，培养具备社会责任感和创新精神的高素质电力人才，3月25日，电气与电子工程学院电气教研室组织了集体备课活动。本次活动在学院三楼会议室举行，马克思主义学院三位思政老师参与指导。活动伊始，教研室陈坚伟老师阐述了思政教育与专业课程融合的必要性，并强调了电力系统继电保护在国家能源安全、电网稳定运行等方面的重要性。他指出，通过思政教育与专业课程的结合，可以引导学生树立正确的价值观，增强对电力行业的认识和热爱，培养具备高度职业道德和责任感的电力人才。随后，与会教师就思政教育在电力系统继电保护课程中的体现进行了深入探讨。大家一致认为，通过案例教学、实践教学等方式，可以让学生更深入地了解电力系统继电保护的原理和应用，从而激发学生的学习兴趣和动力。同时，也强调了教师在备课过程中要注重思政元素的融入，将思政教育与专业课程紧密结合，提高教学效果。最后，与会教师还就课程考核与评估进行了讨论。大家认为，要建立合理的课程考核体系，注重对学生综合能力的评价；同时