为进一步深化专业内涵建设，科学构建课程体系，稳步提升人才培养质量，4月1日下午，电信教研室在A4S304党员活动室召开2026版人才培养方案专题研讨会。会议由教研室主任龙海燕主持，全体教师参会，在前期多轮调研与论证的基础上，围绕课程体系优化、学分结构调整、开课学期逻辑等核心议题展开深入研讨。

会议伊始，龙海燕带领全体教师重温了《安徽信息工程学院关于修订C2026版本科专业人才培养方案的指导意见》及《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》。她强调，新方案必须严格将工科专业总学分控制在160-165学分区间内，针对当前方案初稿存在的总学分偏高问题，需通过整合重复课程、优化课内与课外学时比例等途径，切实为学生减负，为自主学习留出空间。

针对以往教学中反映的“三电类”课程学时紧张、理论与实验脱节、语言类课程衔接不畅等问题，会议提出了具体调整策略：一是强化学科基础课的支撑作用，保障核心知识点讲授与实验同步推进；二是理顺“C语言→数据结构与算法→单片机→嵌入式”的程序设计与硬件开发递进链条，避免因课程间隔过长导致知识断层；三是按照“信息感知→传输→处理→综合应用”的技术逻辑，优化信号与系统、通信原理、数字信号处理及专业方向课的开设学期，确保课程前后衔接紧密、内容层层递进。

会议还依据学校“精准锚定8至10门支柱课程”的要求，初步遴选电路分析、信号与系统、单片机原理及接口技术等课程作为专业核心骨架。针对专业方向课，严格按照学校“不少于12学分”的要求进行设置，并对两个方向下的“挑战项目3”的实践周数与教学内容展开初步构建，强化项目化教学对复杂工程能力的支撑作用。同时，会议强调了跨学科交叉课程及专业选修课的落实方案，拟通过整合学院共性课程资源，采用“多选一”等灵活修读模式，拓宽学生知识视野。

最后，龙海燕在总结中要求全体教师以此次研讨会为契机，在后续工作中进一步完善课程教学大纲，确保课程目标对毕业要求形成高强度支撑，并按时高质量完成方案终稿的编制与提交，为2026版人才培养方案的修订奠定坚实基础。