为深入贯彻习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神，坚定落实立德树人根本任务，全面推进“思政课程”与“课程思政”协同育人，电子信息工程教研室以课堂教学为抓手，不断探索丰富思政课的教学方法，以多元的形式切入，充分发挥课堂教学主渠道作用，激发课程团队、教研室的创新活力，深化专业思政，以点带面构建专业教学与思政教学有机融合、同向同行的育人格局，于2023年5月10日，电子信息工程教研室组织教师开展内容丰富、形式多样的集体备课活动，并邀请专业思政教师王瑀和王娜开展两小时的会议交流。

首先，齐贺香教师以《DSP系统及应用》课程展开课程思政研讨，以教学大纲为依据，举例串口通信接口知识点中，对课程中思政融入的思路和方式进行详细的阐述。王瑀提出，在设计课程思政过程中，要引进国内外优秀课程思政设计，取其精华结合实际课程，不断提炼和优化课程思政融入；王娜教师指出在进行思政元素的引入课堂过程中，要具备隐性，不要过于强调课程思政某一个方面，不单单指出具体国家政策，而是学生价值观的引导；李爱兰教授强调教师要言传身教，首先要以身作则，以自身或者具体某个例子引导学生形成正确的价值观；教研室副主任龙海燕首先对齐贺香课程思政设计进行肯定，然后就DSP课程思政方式的融入提出了自己的意见，建议可以采用提问的方式，通过提问和解答方式，巧妙的融入思政；吉涛教师就自身课程思政中遇到问题进行讨论，例如思政点难以获取，王娜指出不要刻意引入课程思政，避免学生产生负面情绪，同时不要拘泥于国家政策思政的融入；其他教师也纷纷对自有课程中融入思政过程中遇到问题和好方法进行一一发言；最后教研室主任刘春静做出总结，要把课程思政融入对应课程应用领域，进一步对思政内容和讲授方式方法进行优化与调整。

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。课程思政需要与时俱进，不断革新、任重道远。电子信息工程教研室基本形成广泛开展课程思政建设的良好氛围，但全面提高人才培养质量永远在路上。